日本教育減負三十年：毀掉一代人只需幾個政策

◎作者 | 九章學徒 ◎來源 | 每天3道奧數(shù)題（tiantianaoshu）已獲授權(quán)6月底，當中國的高中畢業(yè)生們正為填報志愿而糾結(jié)的時候，在日本的東京大學，大一新生們即將結(jié)束第一學期的大學生活，7月份，他們將開始為期2個月的暑假。從小學到大學的所有學習生涯中，這是東京大學的服軟士們過得最愜意的一個暑假，因為不需要假期補習。每年的暑假都是日本中小學生補習的高峰，有錢人會選擇一對一名師輔導；中產(chǎn)階級會把孩子送進私塾，也就是課外培訓班；窮人支付不起高昂的補習費，只好選擇躺平，不參加任何補習。不參加補習的后果是很難考上名牌大學。日本一項調(diào)查顯示，2018年錄取“難關(guān)大學”（入學難度大）的學生中，有79%的東京大學錄取者曾經(jīng)上過補習班。在日本，付不起補習費的寒門，已經(jīng)很難出貴子。但30年前并不是這樣，那時候，有很多窮人的孩子考入名校，實現(xiàn)了階層的躍升。中學課本上曾有一篇非常感人的文章叫《一碗陽春面》，主人公是日本一對出生于貧寒家庭的兄弟，文中側(cè)面描寫了他們通過自身努力考上大學，過上幸福生活的故事。文章寫于34年前的1987年，要是現(xiàn)在，估計作者不會這么寫，因為吃不起陽春面肯定上不起補習班，而上不起補習班就考不上好大學。對補習班的依賴，來自于日本政府推出的寬松教育。以1990年作為分隔線，寒門子弟上大學的形勢發(fā)生了翻天覆地的變化。上世紀90年代以前，日本公立教育質(zhì)量還算過硬，窮人家的孩子也有很大的可能考入名校。雖然日本是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，但二戰(zhàn)結(jié)束后，在美國的扶持下，經(jīng)過幾十年的休養(yǎng)生息，日本經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出了松下、三菱等一大批世界知名企業(yè)。經(jīng)濟飛速發(fā)展意味著工作崗位需求大量增加，對人才的需求也大量增加。在90年代以前，只要畢業(yè)于名牌大學，就意味著待遇豐厚的工作，買車、買房都不是問題。書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟成為活生生的現(xiàn)實。受傳統(tǒng)科舉制度的影響，日本人很自然的把高考同科舉聯(lián)系在一起。一方面是看得見的經(jīng)濟利益，另一方面是重視讀書的傳統(tǒng)影響。所以，日本的家長和我們一樣，小時候比誰家的孩子長得胖，長大點就比誰家的孩子成績好。整個社會，從學校到家長，都無比重視教育。好大學的名額是有限的，為了能讓學生盡量考上好大學，大部分中學實行6天學制，每天晚上還要上晚自習，老師布置的作業(yè)非常多，學生很辛苦，大部分學生每天的睡眠時間不到7個小時。為了提高教育質(zhì)量，每所中學都分快慢班，有針對性的分層教學，按照入學分數(shù)進行分班，每學期還根據(jù)期末考試調(diào)整分班。由于學校幾乎填滿了學生的所有時間，而且課內(nèi)教學的難度也比較高，上不上課外輔導班差別不太大。所以在上世紀90年代以前，即便是就讀于公立學校的日本窮人的孩子，也能夠憑借自身努力考上名牌大學。上世紀90年代以后，日本公立教育逐漸沒落，付不起補習費的窮人很難考上好大學。公立教育的衰退始于素質(zhì)和應(yīng)試之爭。最初，有許多人提出應(yīng)試占用了孩子們太多的時間，所以應(yīng)該轉(zhuǎn)型為以素質(zhì)為主。日本文部省出政策讓學校新增了許多生活技能相關(guān)的課程，比如手工、縫紉、料理等，這些課程擠占了數(shù)學等文化課的時間，讓課內(nèi)的數(shù)學變得更簡單了。可惜，響應(yīng)文部省的只有公立學校，私立學校仍舊以文化課為主。再然后，文部省要求取消重點班，理由是公平。但文部省忘記了，分層次教學能有效提高教育效率，減少尖子生吃不飽、差等生聽不懂的現(xiàn)象。這一次，仍然只有公立學校響應(yīng)，私立學校依舊有重點班。再后來，文部省提出不準公布學生成績和排名。這一次，就連公立學校也有一部分不執(zhí)行這個政策，大部分私立學校更是完全不理會。接著，文部省讓公立學校取消了晚自習，把放學時間提前到下午三點，校內(nèi)教學時間就更短了。日本大學招生采用的是全國共同學力考試和大學單獨考試并行的模式，兩次考試的分數(shù)綜合考慮。校內(nèi)教學時間縮減的后果是教學難度降低，與名牌大學單獨考試的難度差距越來越大。如果僅憑校內(nèi)教學，根本不可能考上名牌大學。(圖：日本高考)校外補習行業(yè)隨之繁榮了起來，涌現(xiàn)出了一大批課外培訓班，日本人把這種培訓班稱為私塾。有錢人的孩子上的是私立學校，外加一對一輔導或者高端私塾；上不起私立學校的中產(chǎn)階級，咬咬牙也讓孩子上了私塾；窮人既上不起私立學校也上不起私塾，只好讓孩子放任自流。到最后，窮人不得不躺平，他們的孩子很難考入名牌大學實現(xiàn)階層躍升。有人可能會說：日本的福利還算不錯，即便是藍領(lǐng)也能過一種物質(zhì)優(yōu)厚的生活，為什么不給孩子一個快樂的童年？事實證明，孩子的快樂與學習內(nèi)容的多少關(guān)系并不大。日本公立學校的自殺率和私立學校幾乎相同，公立學校抑郁癥的比例甚至比私立學校還略高，貧困家庭的孩子患有心理健康問題的比例高于中產(chǎn)階級和富人。所以，日本一位心理學博士提出：孩子的快樂取決于家庭和父母的陪伴，與學習相關(guān)性不大。可笑也可悲的是，當初支持教育減負的人群中，受教育程度較低的窮人占大多數(shù)，結(jié)果這項政策傷害最大的群體竟然是窮人，可謂是自食苦果。從1989年到1月8日到2019年4月30日，屬于日本的平成時代，這些因?qū)捤山逃艿絺Φ暮T子弟，竟被人稱為“平成廢物”。從2016年以后，日本教育界逐漸意識到寬松教育帶來的危害，公立教育逐漸拋棄了過去一些矯枉過正的措施，開始提升教學難度，提高文化課的比例。由于時間太短，效果還沒有完全顯現(xiàn)出來。或許10年以后，日本的寒門子弟又能在名牌大學中占據(jù)一席之地？毀掉寒門子弟的上升之路只需要幾個政策，為寒門子弟搭建希望之橋則需要十年或者更久。百年變局已至，擁有鄰國身份對搶占未來資源將起到關(guān)鍵作用。教育醫(yī)療、養(yǎng)老、投資避險等需求日漸強烈，越來越多國人選擇了日本。日本移民最新政策有什么變動？具體什么申請條件？歡迎掃碼添加好友（微信ID：zgtrender009），獲取【日本移民寶典】，還能加入交流群，了解更多新鮮資訊。